孩子停不下来？多动症早期迹象！
“这孩子怎么一刻都坐不住？”、“上课总是乱动，老师总点名！”这是很多家长在孩子上学后最常听到的反馈。孩子活泼好动本是天性，但如果他们注意力难以集中、行为冲动、无法安静下来完成任务，甚至影响到学习和人际交往，那就要警惕——这可能是儿童注意缺陷多动障碍（ADHD），也就是我们常说的“多动症”的早期信号。
广东六一儿童医院儿科医学中心提醒广大家长：多动症不是孩子的“调皮”或“不懂事”，而是一种神经发育障碍，需要科学识别与专业干预。
一、多动≠好动，关键看表现
很多家长误以为孩子精力旺盛就是“多动症”，其实不然。正常儿童的好动通常是短暂的、有目的性的，而多动症孩子的活动往往是无意识、不受控制的。
多动症的核心表现包括：
- 注意力不集中：听课走神、写作业拖拉、频繁出错；
- 过度活跃：坐不住、跑来跑去、手脚不停；
- 冲动行为：插话、打断别人、不遵守规则；
- 情绪波动大：容易发脾气、受挫后反应过激。
这些症状不仅出现在家里，在学校、公共场所也同样明显，并且持续至少6个月以上。
二、多动症有哪些早期迹象？
孩子是否可能患有多动症？家长可以从以下几个方面观察：
-
婴幼儿期：
- 睡眠不安稳、哭闹频繁；
- 喂养困难、易激惹；
- 对安抚反应差；
-
学龄前期：
- 难以听从指令、不守规矩；
- 在集体活动中难以配合；
- 注意力短暂，做事三分钟热度；
- 经常打扰他人；
-
入学阶段：
- 上课时经常东张西望、小动作不断；
- 写作业效率低、错误多；
- 不愿意排队、等待困难；
- 同伴关系紧张、被孤立或排斥。
如果孩子具备上述多个特征，建议尽早前往专业机构进行评估。
三、多动症的成因是什么？
广东六一儿童医院儿科医学中心指出，目前研究表明，多动症的发生与以下因素密切相关：
- 遗传因素：家族中有ADHD病史的孩子患病风险更高；
- 脑功能差异：大脑前额叶及边缘系统的神经递质失衡；
- 孕期与围产期影响：如母亲吸烟、饮酒、早产、低出生体重等；
- 环境因素：长期暴露于铅污染、屏幕时间过长、缺乏规律作息；
- 心理压力：家庭冲突、学业压力、社交问题也可能加重症状。
四、如何确诊多动症？
诊断多动症不能仅凭家长或老师的主观判断，而是需要通过专业的医学评估。广东六一儿童医院儿科医学中心设有儿童注意力评估门诊，可提供包括：
- 行为观察与量表评估；
- 认知能力测试；
- 执行功能测评；
- 脑电图、感觉统合检查；
- 心理状态筛查。
综合各项结果，医生才能做出准确判断，并制定个性化干预方案。
五、多动症可以改善吗？
答案是肯定的！多动症虽然无法“治愈”，但通过系统干预，大多数孩子的症状可以显著缓解，学习和生活能力得到明显提升。
1. 行为训练
- 正面强化法：对良好行为给予及时奖励；
- 结构化环境设置：建立清晰的规则和日常流程；
- 任务分解训练：将复杂任务拆解为小步骤逐步完成；
- 专注力游戏训练：如拼图、找不同、记忆卡片等。
2. 家庭支持
- 家长应避免责骂、比较、施压；
- 多鼓励、少批评，增强孩子的自信心；
- 制定明确的行为规范并坚持执行；
- 与孩子共同制定学习计划，培养自主管理能力。
3. 学校合作
- 与老师沟通孩子的具体情况，争取理解和支持；
- 调整座位安排，减少干扰；
- 允许分段完成任务，适当延长考试时间；
- 鼓励参与小组合作，提高社交适应能力。
4. 医疗干预
对于中重度ADHD患儿，医生可能会考虑使用药物辅助治疗。常见的药物包括中枢兴奋剂和非兴奋剂类药物，需在专业指导下使用，并定期随访调整剂量。
六、家长该怎么做？
面对多动症孩子，家长的态度和做法至关重要：
- 保持耐心：理解孩子并非故意“捣乱”，而是大脑调控机制尚未成熟；
- 建立规则感：帮助孩子学会自我约束和责任意识；
- 关注进步而非缺点：每天记录孩子的积极变化，给予正向反馈；
- 寻求专业支持：不要讳疾忌医，早发现、早干预效果更佳；
- 照顾自己情绪：家长也要学会减压，必要时可寻求心理咨询。
七、结语
孩子停不下来，不代表他“坏”或者“懒”。多动症是一种可以被理解和干预的发展性问题，而不是成长路上的终点。
广东六一儿童医院儿科医学中心呼吁广大家长：请用科学的眼光看待孩子的行为异常，用爱与陪伴引导他们走出困境。
每一个孩子都有自己的节奏，只要我们愿意花时间去倾听、理解和支持，他们终将在正确的引导下，找到属于自己的成长之路。
让我们一起守护他们的未来，不让“多动”成为他们人生的绊脚石，而是变成一种特别的力量。
